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          廣西教師招聘

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          2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(12月18日)

          2020-12-18 18:57:48| 來源:廣西中公教師考試網

          【精選試題】

          班主任在領導班級的過程中,比較善于傾聽學生的意見,通常間接引導學生,以利于學生自己管理自己,這種領導方式是(單選題) 。

          A.間接型

          B.民主型

          C.遷就型

          D.傾聽型

          【視頻解析】

           

          【每日一練】

          1.用餐時味覺可因食物的顏色溫度而受到影響,這體現的是( )規律。

          A.視覺適應

          B.感覺對比

          C.聯覺

          D.不同感覺相互補償

          2.小虎覺得自己不擅長學習,比如,背了好幾天的課文,已經背到滾瓜爛熟了,但到默寫的時候一句話都想不起來。該現象體現了( )。

          A.首因效應

          B.近因效應

          C.詞優效應

          D.舌尖現象

          3.雖然小林現在小學畢業了,但她依然記得在三年級第一次被選為課代表時的喜悅之情,這種記憶屬于( )。

          A.形象記憶

          B.情緒記憶

          C.動作記憶

          D.邏輯記憶

          4.章回小說總是在情節精彩、緊張或關鍵處突然停止,“欲知后事如何,且聽下回分解”,這說明( )是引起注意的重要條件。

          A.知識經驗

          B.期待

          C.身心狀態

          D.刺激強度

          5.總結出動物和植物的共同的本質的特征,即“生物”,而舍棄那些“會不會飛”“爬行”“會不會行走”等非本質特征,這就是思維的( )過程。

          A.分析與綜合

          B.比較與分類

          C.抽象與概括

          D.系統化與具體化

          6.在教學過程中有效集中學生注意力的方法有(多項選擇題)。

          A.多運用啟發式,參與式的教學手段,讓學生對學習內容感興趣

          B.用盡可能多的教具、儀器、設備,避免單調死板

          C.進行注意力訓練,幫助學生提高自我監控的能力

          D.提高學生對學習目的和意義的認識,加強對學生注意力的訓練

          7.在一定時間里,人們總會有選擇地把少數事物作為知覺對象,而把其他事物作為背景,這就是知覺的選擇性。影響知覺選擇性的主觀因素包括(多項選擇題)。

          A.動機

          B.興趣

          C.需要

          D.對象

          8.上課時學生既要聽教師講課,又要記筆記,還要看實驗演示或幻燈片。這些學生的注意狀態是穩定的。(判斷題)

          9.從陽光下進入暗室,會突然覺得什么都看不見,但過了一會兒就好了,這是使感受性提高的暗適應。(判斷題)

          10.知覺恒常性是指當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時,我們的知覺映像在相當程度上卻保持穩定的特點,它包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性等。(判斷題)


          參考答案及解析

          1.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是感受性變化的規律。聯覺是指一個刺激不僅引起一種感覺,同時還引起另一種感覺的現象。題干中“用餐時味覺可因食物的顏色溫度而受到影響”體現的就是聯覺。C項正確。A項:視覺的適應分為暗適應和明適應。暗適應指從亮的環境到暗的環境,開始看不到東西,后來逐漸看到了東西,這叫暗適應。暗適應是在光刺激由強變弱的情況下發生的感受性提高的過程。明適應是指從暗的環境到亮的環境,開始覺得光線刺得眼睛睜不開,但很快就習慣了,這叫明適應。明適應是在光刺激由弱變強的情況下發生的感受性降低的過程。與題干不符,排除。B項:不同刺激作用于同一感覺器官,使感受性發生變化的現象叫感覺對比。感覺對比分為兩種:同時對比和繼時對比。與題干不符,排除。D項:感覺的補償作用:當某些感覺失去以后,可以由其他感覺來彌補。與題干不符,排除。故正確答案為C。

          2.【答案】D。中公講師解析:舌尖現象是因為大腦對記憶內容的暫時性抑制所造成的,這種抑制來自于多方面,比如對有關事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要回憶的那部分特征,又比如回憶時的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對人們以后的行為活動和評價的影響。人與人第一次交往中給人留下的印象,在對方的頭腦中形成并占據著主導地位,這種效應即為首因效應。近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優于中間部分項目的現象。這種現象是由于近因效應的作用。信息前后間隔時間越長,近因效應越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊,從而使近期信息在短時記憶中更清晰。詞優效應是指在快速呈現條件下,詞中的字母比無意義字母串中的字母或孤立的字母更容易辨認。1886年J.M.卡特爾首先發現字詞認知中的這種心理現象,并由此引發了大量的實驗研究。題干中小虎對于非常熟悉的內容寫不出來,是典型的提取失敗,即舌尖現象,故選D。

          3.【答案】B。中公講師解析:根據記憶內容和經驗對象劃分記憶分為:形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶。邏輯記憶是對概念、公式、規律等邏輯思維過程為內容的記憶。情緒記憶是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。動作記憶是對身體的運動狀態和動作技能的記憶。題干中描述小林記得被選為課代表的喜悅之情,喜是一種情緒,所以是情緒記憶。因此答案選擇B。

          4.【答案】B。中公講師解析:這是一種主觀期待引發的有意注意。

          5.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是思維的基本過程。A選項分析和綜合,(1)分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。(2)綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。B選項比較和分類,(1)比較就是把各種事物和現象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關系的思維過程。(2)分類是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點,把它們區分為不同種類的 思維過程。C選項抽象與概括,(1)抽象是頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。例如總結鴿子、老鷹、雞鴨等共同的、本質的特征,即“有羽毛”“是動物”;舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”等非本質特征,這就是抽象的過程。(2)概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質特征綜合起來并推廣到同類事物中去,使之普遍化的思維過程。根據題干,C符合題意,答案正確。D選項具體化和系統化,(1)具體化用一般原理去解決實際問題,用理論指導實際活動的過程。(2)系統化把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。ABD選項不符合題意,故本題答案為C。

          6.【答案】ACD。中公講師解析:在教學的過程中可以使用教具和儀器等,但需要選用適當的,不能是盡可能多,只有恰當地選用教具和儀器,才能使學生的注意力集中,所以B選項不正確。

          7.【答案】ABC。中公講師解析:影響知覺選擇性的因素有對象和背景的關系、動機、興趣和需要。其中D對象是客觀因素,故不選。

          8.【答案】√。中公講師解析:本題考查注意的穩定性。廣義的注意穩定性是指注意保持在一同活動上的時間。廣義的注意穩定性并不意味著注意總是指向同一對象,而是指注意的對象和行動會有所變化,但注意的總方向和總任務不變。雖然我們不能長時間地使注意集中在一個對象上,但我們卻能長時間地集中于一定的工作。題干中,上課時學生既要聽教師講課,又要記筆記,還要看實驗演示或幻燈片等,但所有這些都服從于聽課這一總任務,因此,他們的注意是穩定的。故本題說法正確。

          9.【答案】√。中公講師解析:暗適應是指由亮到黑暗的房間里面,感受性不斷提高,逐步適應暗的過程。

          10.【答案】√。中公講師解析:知覺恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內發生變化時,人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。在不同的物理環境中,從不同的角度,不同的距離知覺某一熟知的物體時,雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變,但是對它的知覺卻保持相對穩定性,知覺的這種特征,稱為知覺的恒常性。

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          (責任編輯:李飛燕)

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