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2020廣西教師招聘教育心理學:思維的類型

2020-03-17 11:32:06| 來源:廣西中公教師考試網

在教師考試中,無論是教師資格還是教師招聘中思維的類型都是一個高頻考點,除了考基本的識記類的知識點以外,還會考一些理解性的題目,所以對于思維的類型我們要多思考和聯系實際去進行備考。那我們接下來就講一下思維的類型。

一、思維的定義

思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。它的本質特征就是間接性和概括性。

思維的間接性是指通過思考,在概括的基礎上,借助已知推斷未知的東西。例如,早上起來看到遍地都是雪,就可以判斷出昨天晚上下雪了。

思維的概括性是指把一類事物的共同屬性抽取出來,形成概括性的認識。例如,把各種樹的共同特征抽取出來加以概括,形成樹的概念。

二、思維的類型

①根據思維的形態(憑借物):直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

a.直觀動作思維(又稱為實踐思維)是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維,這種思維所要解決的任務目標一般總是直觀的、具體的。

例如:兒童在壘積木的時候,他是邊操作邊思考的,操作的動作是思維的支撐。

b.具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。

例如:作家塑造一個典型的人物形象,畫家創作一幅畫,要在頭腦里先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面,這種構思的過程是以人或物的形象為素材的,所以叫形象思維。

c.抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。

例如:高中生學習數學、物理等課程,常常是以抽象思維為主來解決問題。政治工作者、哲學工作者常常是運用抽象思維解決一些理論與實踐問題。

②根據思維的邏輯性:直覺思維、分析思維

a.直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。

例如:頓悟、靈感、第六感,沒有通過直接分析就做出答案等。

b.分析思維是經過逐步分析后,對問題解決作出明確結論的思維。

例如:警察在破案時通過找線索、取證、對證等一步步分析最終鎖定和找出犯罪嫌疑人體現的是分析思維,因為警察破案是通過一步步分析后得出結論。

③根據搜索答案的不同(思維的指向性):聚合思維、發散思維

a.聚合思維:也稱為集中思維、求同思維,是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。

例如:聚合思維強調解決問題時最終形成唯一、確定的答案,在數學解題中經常讓學生找出最佳答案這體現的就是聚合思維。

b.發散思維:也叫求異思維、輻射思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程,因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。

例如:發散思維強調解決問題時尋求多種解答,例如讓學生思考杯子的多種用途體現的就是發散思維。

④根據是否具有創造性分為:常規思維、創造性思維

a.常規思維:也稱再造性思維,是指人們運用已獲得的知識經驗,按現成的方案和程序,用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

例如:常規思維是指用慣用的方式解決問題,例如學生用同樣的勾股定理去解相似的數學題目。

b.創造性思維:是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。

例如:創造性思維強調用新的方法解決問題,例如司馬光砸缸的故事體現的就是用新的方式解決問題,體現了創造性思維。

【小試牛刀】

1.小宇同學解題時能夠做到“一題多解”,這說明他的( )能力強。

A.形象思維 B.求同思維 C.發散思維 D.邏輯思維

1.【答案】C。解析:發散思維,也叫求異思維、分散思維,是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。

2.兒童計算“5+3=8”,不是對抽象數字的分析綜合,而是在大腦中用5個蘋果加上3個蘋果等實物表象相加而計算出來的。這種思維屬于( )。

A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.間接感知思維

2.【答案】B。解析:根據思維的憑借物將思維分為直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。題干中兒童借助蘋果等實物的表象進行思維活動,是運用了具體形象思維。

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(責任編輯:gxsxs)

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