廣西教師招聘

考試
項目

廣西公務員事業單位教師資格銀行招聘農信社國企考研會計遴選

國家公務員醫療衛生教師招聘三支一扶選調生招警醫考選調生更多

您現在的位置:首頁 > 教師招聘 > 閱讀資料 > 筆試資料 >

2020廣西教師招聘教育心理學:一起走進各種建構主義理論

2020-03-17 11:32:06| 來源:廣西中公教師考試網

建構主義學習理論是從行為主義到認知主義以后的進一步發展起來的理論。這一理論的發展有其特殊過程和背景。

建構主義觀點起源于皮亞杰的有關理論。根據皮亞杰的觀點,認知是以主體已有的知識和經驗為基礎而建構起來的。在皮亞杰之后,一些學者又對認知結構的性質、認知結構的發展條件以及個體的主動性在建構認知結構中的關鍵作用等問題進行深入的研究和探討,產生了許多不同的觀點,同時也產生了不同流派的建構主義認識論和學習理論,如激進建構主義、社會建構主義、社會建構論、社會文化認知、信息加工建構主義和控制系統論。關于這六種建構主義流派的理論內涵概括。

1.激進建構主義

(1)知識是由認知主體積極建構的,建構是通過新舊經驗的互動實現的。

(2)認知的功能是適應,它應有助于主體對經驗世界的組織。

2.社會建構主義

(1)將群體放在個體之前,將人與人之間的關系置于首位。

(2)個人建構的、獨有的主觀意義和理論只有與社會和物理世界“相適應”時,才有可能得到發展。

(3)強調意義的社會建構、學習的社會情景,強調社會互動、協作與活動等。

3.社會建構論

(1)將社會置于個體之上。

(2)真實性/經驗是依靠對話的方法建構起來的,對話是形成新意義的心理工具,應成為關注的中心知識根本不存在于個體內部,而是屬于社會的,是以文本形式呈現的,每一個人都以自己的方式解釋文本的意義。

4.社會文化認知

(1)人的心理功能處于文化、歷史和制度情景之中。

(2)關注學習的社會方面,更注重對一定的社會文化背景中知識與學習的研究,并將不同的社會實踐視為知識的來源。

(3)提倡在真實的情景中通過對專家活動的觀察、模仿進行主動的/認知學徒式的學習。

5.信息加工建構主義

(1)堅持信息加工論的基本范型,但反對信息加工論中的可觀主義傳統。

(2)認為知識是由主體積極建構的,外來信息與已知知識之間存在雙向的/反復的相互作用,但不同意知識是對經驗世界的適應。

6.控制系統論

(1)強調認知主體不是旁觀者,而是置身于行為之中的積極主動的觀察者和反省型的參與者。

(2)特別重視不同觀察者之間存在復雜的互動關系,重視對包括提問方式、看與聽的方式在內的各種循環過程的再認識。

(3)重視交互的、協作的學習方式。

建構主義是一個較為復雜,正在發展的學習理論,考試過程中不排除有涉及建構主義的的各種流派,希望同學們簡單了解。

中公講師解析

 注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯:gxsxs)

免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除

微信公眾號
廣西中公教育微信
微博二維碼
廣西中公教育微博
咨詢電話(9:30-23:30)

400 6300 999

在線客服 點擊咨詢

投訴建議:400 6300 999轉4

欧美成人性爱区,东方网上海,美国顶级性交播放,久久成年免费视频这里有精品