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2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(03月11日)

2020-03-11 12:15:36| 來源:廣西中公教師考試網

【精選試題】

下列關于《學記》的說法錯誤的是(單選題)。

A.有人認為它是教育學的雛形

B.從教育理論闡發的集中與專門而言,先秦諸子的論著當中首推《學記》

C.《學記》的作者是顏之推

D.《學記》主要包括關于教育作用與教育目的、教育制度與學校管理、教育原則和教育方法

【視頻解析】

 

【每日一練】

1.區角游戲結束時,還有幾個小朋友大聲講話,也沒有收拾玩具,葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進玩具柜,此時幾個小朋友安靜地把玩具送了回去。葉老師運用的教育方法屬于( )。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.鍛煉法

2.我國古代教育家顏之推指出:“人在少年,神情未定,所以美狎,熏漬陶染,言笑舉動,無心于學,潛移暗化,自然似心……是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肄,久而自臭也。”從德育方法來講,這里強調的是( )。

A.說服教育法

B.情感陶冶法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

3.小王是高一新生,初中勤奮努力學習,品德良好,但上高中以后,上課積極性下降,逃課、沉迷網絡游戲,班主任知道情況以后,從多方面了解小王的個性特點,發現他比較喜歡美術。班主任向美術老師推薦小王學美術,并一起為小王的健康成長努力,該班主任做法主要體現德育原則是( )。

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.教育影響的一致性原則

D.知行統一原則

4.教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是( )。

A.知道自我修養法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.情感陶冶法

5.德育過程中,如果用簡單粗暴的方法來對待思想問題那就違反了(多選題)的原則。

A.依靠積極因素克服消極因素

B.正面教育與紀律約束相結合

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.集體教育與個別教育相結合

E.以表揚激勵為主,堅持正面教育

6.學生王林因不守紀律,又一次被帶進辦公室,當即受到班主任的訓斥:“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來,當面說清楚,你到底準備怎么辦。不然,從明天起,你就不要來讀書了。”王林低著頭離開了辦公室。你認為要使王林遵守紀律應采用的方法是( )。

A.說服教育法

B.情感陶冶法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

7.受教育者既是德育主體,又是德育的客體。(判斷題)

8.德育過程中的基本矛盾是社會通過教師向學生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。(判斷題)

9.學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。(判斷題)

10.學校的課程、教學中所采用的方法以及學校中每一樣工作、學校生活中發生的每一件小事,都充滿了進行道德教肓的可能性。(判斷題)


參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:陶冶法是指老師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。老師運用了自身的高尚的情感、優美的歌曲去感染學生。因此是陶冶法。

2.【答案】B。中公講師解析:從“入芝蘭之室,久而自芳也”可看出本題選B。情感陶冶法是教育者有目的地利用環境或者創設一定的情境,對受教育者進行積極影響使其耳濡目染,心靈受到感化的一種方法。

3.【答案】B。中公講師解析:因材施教原則指教育者在德育過程中,應根據學生的年齡特征、個性差異以及發展現狀,采取不同的方法和措施,加強德育的針對性和實效性。題干中的班主任在知道小王喜歡美術以后,向美術老師推薦他學美術的做法是根據小王的個性特點在進行因材施教的教育。故選B。

4.【答案】D。中公講師解析:題目中的關鍵詞是“熏陶和感染”,情感陶冶法就是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法,故選擇D。

5.【答案】BC。中公講師解析:在進行德育時,要注重正面教育與尊重學生,避免簡單粗暴,才能取得好效果。

6.【答案】A。中公講師解析:本題考查德育的方法。說服法包括講道理和擺事實,即教師應該曉之以理,動之以情對學生進行教育。案例中由于老師沒有正確運用說服法才導致學生一而再、再而三違反紀律的。

7.【答案】√。中公講師解析:德育轉化的根本原因是學生內部矛盾的解決。

8.【答案】√。中公講師解析:德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾,也是決定德育過程本質的特殊矛盾。

9.【答案】×。中公講師解析:道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分,在思想品德的形成中是一種巨大的推動力量。

10.【答案】√。中公講師解析:我國學校德育途徑是廣泛多樣的,其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。此外,學校的思想工作、管理工作、輔助性服務工作等,這些工作也是學校德育不容忽視的渠道?傊,學校的課程、教學中所采用的方法以及學校中每一樣工作、學校生活中發生的每一件小事,都充滿了進行道德教育的可能性。

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(責任編輯:gxsxs)

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