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2020廣西教師資格考試每日一練-含視頻(03月09日)

2020-03-09 16:36:20| 來源:廣西中公教師考試網

【精選試題】

耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間關系時發現( ) 。

A.動機越低,學習效率越高

B.任務難度不同,其最佳動機強度不同

C.動機高,學習效率高

D.任務難度不同,其最佳動機強度相同

【視頻解析】

【每日一練】

1.學生干部選舉前,有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧,陳老師一概予以拒絕。這件事體現了陳老師( )。

A.廉潔從教

B.因材施教

C.關愛學生

D.嚴慈相濟

2.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是( )。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業愛業

D.團結協作

3.師德的載體是( )。

A.教書育人

B.愛崗敬業

C.為人師表

D.熱愛學生

4.小明考試前非常緊張,憂心忡忡,考試時無法集中精神,發揮失常,他的癥狀屬于( )。

A.考試焦慮癥

B.考試強迫癥

C.考試憂郁癥

D.考試多動癥

5.在教育工作中,試圖讓小學低年級學生像高年級學生一樣聽報告、搞活動、發表感想,這實際上忽視了兒童身心發展的( )。

A.順序性

B.階段性

C.個別差異性

D.不平衡性

6.格賽爾著名的雙生子爬梯實驗,表明( )。

A.掌握知識和技能,超越階段性學習是有效的

B.掌握知識和技能,超越階段性學習往往不能產生有用效果

C.掌握知識和技能,可以超越階段性學習,但前提是有好的方法

D.兒童動作技能越早鍛煉越好

7.關于學校文化的特性,正確表述的是( )。

A.學校文化具有創造性

B.學校文化具有傳遞性

C.學校文化具有繼承性

D.學校文化具有教育性

8.在大學校園中,校舍校貌是一種( )。

A.物質文化

B.精神文化

C.制度文化

D.管理文化

9.7歲的小軍注意力經常不能集中,不能專注于一種活動,做事有頭無尾,丟三落四;在做集體游戲時,難以耐心等待;有時突然喊叫,襲擊別人。根據上述表現,小軍最可能存在( )。

A.兒童多動綜合征

B.兒童過度焦慮反應

C.兒童厭學癥

D.學習困難綜合征

10.如果一個人情緒消極,對生活感到全無樂趣,覺得自己的活動沒有價值,這種人患有( )。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥


參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:陳老師一概予以拒絕所有家長的禮物體現了陳老師廉潔從教的品質。

2.【答案】A。中公講師解析:為人師表只有教師職業才具備,其他職業沒有。

3.【答案】A。中公講師解析:愛崗敬業、教書育人、為人師表作為師德的核心內容與最基本的要求。其中,愛崗敬業是師德的基礎。教書育人是對教師這一特殊職業的專業要求,它是教師工作的具體內容,師德所引發的效果如何,必須由此而體現,所以它是師德的載體。為人師表是社會對教師這一職業所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業道德更高的要求,教師的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表現,故而它是師德的支柱。三者形成有機整體,缺一不可。

4.【答案】A。中公講師解析:考前過度緊張,考試時無法集中精神,這屬于考試焦慮。

5.【答案】B。中公講師解析:身心發展具有階段性,不同的年齡階段,個體面臨不同的發展任務,因此教育不能搞一刀切,要有針對性。題干中對小學低年級學生像高年級一樣,教育沒有針對性,所以本題正確答案為B。

6.【答案】B。中公講師解析:雙生子爬梯實驗證明個體發展是由成熟因素決定的。在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發展的自然規律。超前的教育是無法達到理想效果的。

7.【答案】B。中公講師解析:學校文化的特性:(1)學校文化是一種組織文化;(2)學校文化是一種整合性較強的文化;(3))學校文化以傳遞文化傳統為己任;(4)校園文化是學校文化的縮影。據此可選項B屬于學校文化的特性之一。

8.【答案】A。中公講師解析:校園文化是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準,可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。校園物質文化是校園文化的空間物態形式,是校園精神文化的物質載體。物質文化環境不但包括建筑設施,園林綠化,還包括生活服務的管理。校園精神文化是校園文化的核心,也是校園文化的最高層次。包括:辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、;、校報等。校園制度文化主要指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范。據此可知校舍校貌屬于校園物質文化。

9.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是多動癥。多動癥的含義也稱“兒童多動綜合癥”,是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥,多在7歲時就有異常表現,高發年齡段在8-10歲。多動癥的表現:(1)活動過多。這種兒童的多動與一般兒童的好動不同的是,他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。(2)注意力不集中。不能專注于一種活動,不能坐定看一會兒電視,做作業做了一會兒又去干別的,做事經常有頭無尾,丟三落四。(3)沖動行為。經常未經考慮就行動。(4)學習困難。主要表現為學習成績低下。題干中“注意力不能集中”“丟三落四”“突然喊叫”等表現均為多動癥表現。故本題答案選A。而兒童過度焦慮反應的含義:兒童過度焦慮反應是兒童情緒障礙的一種表現,是指由于擔心不能達到目標或不能克服障礙,使其自尊心與自信心受挫,增加失敗感和內疚感,從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態。厭學癥又稱學習抑郁癥,是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調狀態。主要表現為學生對學習認識存在偏差,缺乏學習欲望,情感上消極對待學習,行動上主動遠離學習。學習困難是指某些智力正;蚪咏5膬和诶斫饣蚴褂谜Z文方面,顯示基本心路歷程的失常。其失,F象可能包括知覺障礙、大腦受傷、輕微大腦功能失常、閱讀困難、發展性失語癥等。學習困難并不包括由下列因素所構成的學習問題:視覺、聽覺、動覺殘障,智能不足,情緒困擾,或環境失利等。

10.【答案】B。中公講師解析:抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經癥。表現:情緒消極悲傷、頹廢、淡漠,失去了滿足感和對生活的的樂趣。消極的認識傾向,低自尊、無能感,對未來不抱多大希望。動機缺失等。所以,本題描述的是抑郁癥的表現。

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(責任編輯:gxsxs)

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