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大學生村官工作要處理好五個關系

2017-08-12 17:04:28| 來源:廣西中公教育

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黨的十八屆三中全會為農村改革指明了新的方向,大學生村官作為有思想、有見識、有活力、有技能的現代人才資源,正在成為推進農村改革的重要力量。然而,要用好這支力量,仍有很多工作要做。當前,筆者認為處理好以下五個關系尤為重要。

處理好“流得動”與“留得下”的關系

大學生村官既要流得動,為各行各業培養接班人,又要讓一部分人能夠留得下,為社會主義新農村建設充實持續的推動力量。在流得動問題上,要處理好一元趨向與多元導向的關系。

一要細化從大學生村官中定向招錄公務員等相關政策。要堅持競爭擇優、好中選優,在工作業績和考核結果方面設置一定的門檻,加大工作業績和考核結果所占的比重,強化實干導向。二要重點建立“扎根”機制。在關注“流得動”問題的同時,當前要把著眼點更多放在“留得下”上。要加強落后地區農村的軟硬件建設,為大學生村官搭建建功立業平臺。三要探討大學生村官任職期滿后的橫向流動。由于選聘時一般不限戶籍,目前很多大學生村官是在異地工作,可以運用市場機制,實行雙向選擇,引導大學生村官向原籍流動,或者向社區、發達地區農村流動。流向發達地區農村的可以采取聯手共建模式幫助曾任職的欠發達村,實現村官系統內的橫向流動與內循環。

處理好分類培養與多元發展的關系

分類培養是大學生村官管理部門在綜合大學生村官性格特質、專業特長和社會實踐經歷等方面的基礎上,依據“適應需求,科學定位,因材施教”的原則,把大學生村官劃分為“基層干部型”“創業富民型”和“培養提高型”等不同類型的一種培養模式。要制定大學生村官培養規劃,力爭到“十二五”末期,縣級、鄉鎮、村(社)要有一部分大學生村官成為骨干。

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(責任編輯:gxsxs)

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